29. aug. 06

Matematikskriveværktøj
- et redskab for børn og unge med motoriske vanskeligheder?

For mange børn og unge med motoriske vanskeligheder er det et stort problem, at arbejde med matematiske opgaver, simpelthen fordi de mangler værktøjer til at nedfælde og arbejde med matematik på skrift. Mere præcist kan man sige, at de mangler redskaber til at kommunikere det skriftlige udtryk, der er specielt for de matematiske og naturvidenskabelige fag (fx matematiske tegn og grafiske fremstillinger). Dette kan være en blandt flere grunde til, at kun få unge med fysisk handicap gennemfører en naturvidenskabelig ungdomsuddannelse.

Siden årsskiftet 2005/06 har jeg fulgt Nikolajs arbejde med MathCad. Nikolaj har spastiske lammelser, er 13 år og går i 7. klasse. For Nikolaj var et matematikskriveværktøj den relativt simple løsning, der gav ham mulighed for at arbejde med matematik på lige fod med sine kammerater. Nikolaj lærte hurtigt at bruge MathCad, og er det program, han bruger, når han i dag arbejder med matematik.
Om sine oplevelser med MathCad skriver Nikolaj: ”Det betyder noget, at jeg kan det selv, og jeg kan se, at det er mig selv, der har lavet det, og så bliver det pænt”.

Umiddelbart før sommerferien fik jeg en mail fra Nikolaj. Her kunne han fortælle at, han havde fået topkarakter ved årsprøven i matematik. Og det var med stolte undertoner, at han medsendte en kopi af sin besvarelse.

I det kommende år vil jeg undersøge, hvordan det er muligt at udbrede kendskabet til matematikskriveværktøjers muligheder for børn og unge med fysiske handikaps. Et væsentligt problem er, at disse børn er enkeltintegreret i den danske skole. Dette betyder, at det er vanskeligt at sprede de erfaringer, jeg har haft sammen med Nikolaj til andre lærere, der arbejder med undervisning af børn med fysiske handikaps. Jeg arbejder pt. med at oprette en virtuel matematikskole for børn og unge med motoriske vanskeligheder. Dette sker i samarbejde med Hjælpemiddelinstituttet i Danmark.

Følg projektet